El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología que motiva al alumnado porque conecta los contenidos con retos del mundo real.
Hoy te proponemos un proyecto sencillo y adaptable a distintas edades: diseñar una Ciudad Sostenible con Scratch y Tinkercad.
En solo 3 semanas, tus alumnos trabajarán programación, diseño 3D, creatividad, trabajo en equipo y competencias clave.
1. Competencias y objetivos del proyecto
- Pensamiento computacional: programar animaciones o simulaciones en Scratch.
- Diseño 3D: representar edificios sostenibles con Tinkercad.
- Trabajo colaborativo: organizarse en grupos con roles definidos.
- Conciencia medioambiental: reflexionar sobre cómo sería una ciudad más ecológica.
👉 Nivel recomendado: 5º Primaria a 2º ESO (adaptable).
2. Calendario paso a paso (3 semanas)
🔹 Semana 1 – Introducción y planificación
- Presenta el reto: “Imagina cómo sería una ciudad sostenible en el futuro”.
- Crea equipos de 3-4 alumnos.
- Define roles: programador, diseñador, coordinador, portavoz.
- Brainstorming: lluvia de ideas sobre energías limpias, movilidad, reciclaje…
- Producto esperado: Mapa mental o esquema de su ciudad ideal.
🔹 Semana 2 – Desarrollo de prototipos
- Scratch:
- Cada equipo programa una pequeña animación (ej. un coche eléctrico circulando, un semáforo inteligente, un panel solar funcionando).
- Tinkercad:
- Diseñan un edificio sostenible (escuela verde, casa con placas solares, parque con aerogeneradores).
- Producto esperado: animación en Scratch + diseño 3D inicial.
🔹 Semana 3 – Presentación y cierre
- Cada equipo prepara una presentación combinando:
- Vídeo o simulación en Scratch.
- Capturas/render de Tinkercad.
- Exposición oral breve explicando cómo su proyecto contribuye a la sostenibilidad.
- Producto final: Ciudad sostenible digital presentada a la clase.
3. Evaluación (rúbrica sugerida)
- ✔ Creatividad (20%) – Originalidad en las ideas de sostenibilidad.
- ✔ Uso de Scratch (20%) – Animaciones o interactividad logradas.
- ✔ Diseño en Tinkercad (20%) – Claridad y funcionalidad del modelo.
- ✔ Trabajo en equipo (20%) – Roles claros, cooperación, reparto de tareas.
- ✔ Presentación oral (20%) – Comunicación y justificación de decisiones.
👉 📥 Descarga aquí la rúbrica editable en PDF.
4. Recursos útiles
5. Inclusión y adaptaciones
- Alumnos con más nivel: pueden añadir sensores simulados en Arduino o crear un tour virtual de la ciudad.
- Alumnos que necesitan apoyo: se centran en una tarea concreta (ej. diseñar solo un edificio o programar un objeto).
6. Extensiones para el futuro
- Imprimir en 3D los edificios diseñados para crear una maqueta física en el aula.
- Integrar sensores con Micro:bit o Arduino para simular semáforos o paneles solares.
- Conectar con otras asignaturas:
- Lengua: presentación escrita del proyecto.
- Ciencias Sociales: comparación con ciudades reales.
- Educación en valores: debate sobre sostenibilidad.
Conclusión
Este proyecto combina tecnología, creatividad y conciencia social en un formato motivador y adaptable.
El alumnado no solo aprende herramientas digitales, también desarrolla competencias clave para el futuro.
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Aquí tienes la rúbrica lista ✅
📥 Descargar Rúbrica de Evaluación – Proyecto Ciudad Sostenible (PDF)
Incluye criterios, niveles (1 a 4), ponderaciones y espacio para observaciones, lista para usar en clase.